Arta stă la baza sistemului de educare estetică a copilului. Chiar și Hegel și Platon au vorbit despre el drept principalul conținut al esteticii. Prin introducerea unui copil în cea mai bogată experiență umană adunată în artă, se poate educa o persoană educată, morală și diversificată.
Copilul înțelege orice fel de artă din percepție. Oamenii de știință disting trei etape ale percepției: primar, când copilul percepe ceea ce îl interesează, fiind ratat de neinteresant și de neînțeles. A doua etapă se caracterizează prin faptul că profesorul oferă posibilitatea reproducerii creative a artei sau a părților sale în propriile activități. Și a treia etapă poate fi desemnată în mod arbitrar ca etapă de înțelegere științifică a activității artistice, când imaginea vieții în toată contradicția sa, complexitatea este recreată în conștiința unui om mic și apare nevoia de a o analiza. Întâlnirea unui copil cu diverse fenomene de artă nu-l face imediat bogat spiritual sau estetic persoană dezvoltată. Dar această experiență este amintită de mult timp, iar omul mic vrea să simtă din nou emoțiile familiare primite de la întâlnirea cu frumosul.Există mai multe tipuri de artă: muzică, literatură, cinema, teatru, artă fină și decorativă, arhitectură, coregrafie, etc. Particularitatea fiecărui tip este prin faptul că îl afectează mai ales pe copil cu materialele și mijloacele artistice specifice: sunet, cuvânt, mișcare, culori. Muzica afectează simțul muzical al copilului. Sculptura este întoarsă spre alte părți ale sufletului uman: este capabilă să transmită expresivitatea plastică a corpului, să încânte ochiul cu forme frumoase de linii fine. Fiecare tip de artă este adresat oricărei persoane umane și sugerează că orice copil este capabil să înțeleagă toate tipurile sale. Sensul pedagogic este că educația nu se poate limita la un singur gen de artă. Doar combinația lor va asigura dezvoltarea estetică normală a copilului.
